Монография состоит из разделов: Научные основания деятельности школьной психологической службы (главы: Современное состояние школьной психологической службы в нашей стране и за рубежем; Предмет школьной психологической службы: Научные предпосылки создания психологической службы в нашей школе; Главные направления и цели деятельности школьной психологической службы; Индивидуальный подход к учашимся - основной принцип службы; Психологические условия эффективности школьной службы; Реализация психических возможностей и резервов каждого возраста; Предупреждение асинхронности психического развития школьников; Способности как центральное образование индивидуальных особенностей школьников; Интересы как одно их условий развития способностей школьника; Осознание способностей и интересов как условие формирования индивидуальности школьника; Создание благоприятного для развития ребенка психологического климата; Профессиональное взаимодействие практического психолога с педагогическим коллективом школы); Основные виды деятельности школьного психолога (Диагностико-коррекционная (развивающая) работа; Специфика психодиагностики в школьной психологической службе; Принцип единства диагностики и коррекции (развития); Запрос к есихологу; Определение психологической проблемы; Выбор метода исследования; Психологический диагноз; Приктические рекомендации; Психопрофилактическая работа; Психологическая консультация; Психологическоепросвещение; Единство и взаимодействие всех видов работы школьного психолога); Научно-организационные вопросы школьной психологической службы (Модельи структура школьной психологической службы; Профессиональная подготовка школьного психолога; Взаимосвязь науки и практики в школьной психологической службе). Приложение. Список литературы - 12 страниц.
В продаже
Хочу купить
сейчас этого издания книги в продаже нет
попробуйте поискать другие издания этого произведения при помощи ссылок ниже
или оставьте объявление о покупке или продаже
