В настоящем пособии вопросы методики преподавания психологии рассматриваются в контексте сопоставления двух стратегий организации образования - традиционной и инновационной. Это позволило изменить представления о принципах структурирования психологии как учебного предмета и о способах организации освоения его содержания. Метод проектирования и организации ситуаций совместной продуктивной и творческой деятельности преподавателя и студентов рассмотрен в качестве условия становления особого конструктивно-проектировочного компонента деятельности преподавателя психологии, помогающего ему одновременно выполнять функции и организатора, и участника продуктивных взаимодействий в образовательном процессе. В пособии широко представлены результаты методического творчества студентов - разработанные ими проекты организации разнообразных учебно-воспитательных ситуаций. Для студентов факультетов психологии, преподавателей высшей школы, практических психологов в сфере образования.
Оглавление
Предисловие к третьему изданию
Введение
Глава 1. Цели обучения психологии и стратегии организации современного образования
1.1. Психология как область гуманитарного познания и цели обучения психологии
1.2. Психологические различия традиционной и инновационной стратегий организации образования
Глава 2. Многообразие интеллектуальной деятельности и проектирование системы психологических задач в учебных курсах
2.1. Гетерогенность интеллектуальной деятельности и интеграция ее видов в процессе обучения
2.2. Таксономия учебных задач - инструмент опережающего управления процессом развития познавательной деятельности
2.3. Проектирование дидактических стратегий управления
процессом формирования познавательной деятельности в курсе психологии
2.4. Проектирование учебного содержания: взгляд студентов
Глава 3. Принципы и методы проектирования учебно-воспитательных ситуаций в вузе
3.1. Ситуация как единица проектирования и организации учебно-воспитательного процесса.
3.1.1. Системная организация учебной ситуации и ее структура
3.1.2. Структура и системообразующие компоненты ситуации совместной продуктивной и творческой деятельности
3.1.3. Система форм совместной продуктивной деятельности как метод соразвития личности преподавателя и студентов
3.1.4. Проблемы контроля и оценки в учебной ситуации
3.2. Конструктивно-проектировочная деятельность (К-ПД) преподавателя
3.3. Проектирование учебных ситуаций: взгляд студентов
Глава 4. Методические сценарии учебных ситуаций
4.1. Процессы конструирования сценариев учебных ситуаций.
4.2. Проблемная лекция и эвристическая беседа в курсе психологии
4.3. Проектирование сценария лекции и семинара как учебная задача в курсе методики преподавания психологии
4.4. Резюмирование текста как учебная задача
4.5. Студенты конструируют сценарии ситуаций совместной творческой деятельности с учениками
Литература
Дополнительно: Желающие получить дополнительную информацию о книге могут воспользоваться кнопкой "Купить" и затем, если сделка не состоится, компенсировать комиссию (2,5% стоимости книги).
Стоимость пересылки бандероли средней тяжести по РФ: 180 - 200 руб.
Прошу извинить за отсутствие книг, выставленных на продажу несколько лет назад. Они могли быть утеряны, проданы на других сайтах и проч.
Дополнительно: При заказе от 1500 р. отправка Почтой России бесплатно.
При заказе от 5000 р. разовая скидка 15% и отправка Почтой России бесплатно.
За пределы РФ книги не высылаю
Встречи по договоренности исключаются.
)
хорошее;
В продаже с 24.03.2020
